En el siguiente video, junto con mis compañeras Maite y Naty, vamos a estar representando de manera amigable una interrogante que a lo largo de los años fue una mala interpretación bíblica que influía de manera negativa en las congregaciones de muchos.
Nuestro objetivo con esto, es mostrar de manera cómica, como con un poco de tiempo de estudio, se puede llegar a resolver una cuestión tan importante como lo es el estudio de la Palabra de Dios.
Estudiar la Palabra es importante, no quita ni mata el espíritu, gracias a ella nosotros podemos escuchar la voz de Dios... en cambio, con la falta de estudio de la misma, podemos llegar a crear nuevas líneas de pensamiento erroneas que nos alejen de lo que Dios realmente quiere.
En este apartado, tenemos el objetivo de lograr ver un panorama general de la Biblia, partiendo desde el libro de Esdras, hasta finalizar el Antiguo Testamento con el libro de Malaquías. Pasaremos por la sección de libros históricos, la sección de libros poéticos y terminaremos con los profetas (Tanto mayores como menores).
Tengan en cuenta que si se busca profundidad dentro de cada libro, lo mejor será que lo haga por su propia cuenta ya que seremos breves con los contenidos de este blog. La idea es identificar dentro de cada libro, los temas centrales en conjunto con algunos detalles y mensaje principal.
Estas clases serán basadas en el texto "Paso a Paso por el Antiguo Testamento" de Claudio Mariotini y Miguel Mesías.
La siguiente presentación, será vista por la clase. Dentro se encuentra gran parte del contenido que veremos.
Antiguo Testamento, Últimas Clases. de Valentina Giménez.ESDRAS, NEHEMÍAS Y ESTER
Comenzaremos con la unidad 9 sobre "Esdras, Nehemías y Ester", basado en el libro mencionado anteriormente.
ESDRAS: Tanto Esdras como Nehemías, son libros que deben considerarse en conjunto. En la Biblia hebrea es un solo libro. Los primeros capítulos de Esdras narra como Dios obró por medio de Ciro el Persa, para liberar al pueblo de la Cautividad. Ciro rechaza la política de Babilonia y Asiria, que venían practicando hace tiempo. De hecho, este gobernante incentivó los preparativos de que el pueblo de Israel volviera a su Tierra y reconstruyera su templo.
NEHEMÍAS: El copero del rey Artajerjes, encargado de construir los muros de la ciudad de Israel. Nehemías, tras enterarse de la situación de Jerusalén, recibe permiso para viajar y liderar la reconstrucción, enfrentando oposición de enemigos externos y problemas internos entre el pueblo.
ESTER: Este libro continua con la historia de la bendición de Dios a su pueblo, mostrando su amor por ellos y su cuidado que nunca dejó de ser. Este libro cuenta la historia de una jovencita que llega a ser reina de Persia, esposa del Rey Asuero. Su primo Mardoqueo y ella, son ejemplo de fe y confianza en la providencia divina, ya que Mardoqueo se niega a rendirle honra a Amán (un funcionario de Asuero) arrodillándose ante él. Tras la negación de Mardoqueo, Amán decide exterminar a todos los judíos del imperio. Gracias a que Ester es esposa de Asuero e intenta hablar con él, consigue tener un veredicto donde los judíos tienen la oportunidad de defenderse. Gracias a Dios y su soberanía, ellos son libres de su exterminio.
LIBROS POÉTICOS
(Job, Salmos, Cantares, Proverbios, Eclesiastés)
Primeramente, veremos otro video sobre la poesía dentro de la Biblia.
Veamos un poco del contenido de los libros:
JOB: Este libro tiene como eje principal el sufrimiento de Job y la obediencia por encima de las cosas materiales. La fe de Job a pesar de las circunstancias que atraviesa, demuestran que las personas íntegras también la pasan mal. Sin embargo, a pesar de todo Dios sigue estando presente en esas situaciones. Al final del relato, Dios le multiplica lo que tenía en sus comienzos gracias a mantenerse en su postura de confianza.
SALMOS: Los salmos es un conjunto de cantos e himnos de David, Moises, Asaf, Salomón (entre otros) con mensajes muy profundos.
CANTARES: Es una serie de poemas amor, también con profundo significado para de la vida.
PROVERBIOS: Provee sabiduría para la vida diaria. Nos indica cómo seguir los caminos de Dios, permitiéndole que El dirija nuestras vidas. Son conclusiones breves acerca de diferentes aspectos de la vida, obtenidas en la experiencia diaria.
ECLESIASTÉS: Formula varias preguntas que surgen en la búsqueda del gozo y del significado de la vida.
SECCIÓN: LOS PROFETAS
Dios habló a través de sus profetas a su pueblo que enfrentaba el exilio de Babilonia, el desánimo y la desilusión. Estos mensajes son permanentes y se aplica a cualquier persona que necesita esperanza hoy en día. Por eso, es importante tener presentes sus libros hoy en día de la misma forma que el pueblo los tuvo presentes.
A continuación, les dejamos un video como introducción al tema:
Los profetas se dividen en dos grupos: Mayores y Menores. Esta división se debe a la extensión del contenido de los libros. No es debido a su nivel de importancia. Primeramente veremos un panorama general de los profetas mayores, para terminar con los profetas menores. Iremos con el orden en el que fueron canonizados.
PROFETAS MAYORES
(Isaías, Jeremías, Lamentaciones, Ezequiel, Daniel)
ISAÍAS: Anunció la venida de un Mesías que traería salvación y paz, y también advirtió sobre el juicio de Dios contra las naciones y la idolatría. Profetizó en Jerusalén durante los reinados de varios reyes de Judá, como Jotam, Acaz y Ezequías. Es conocido por sus visiones sobre el Mesías y por su llamado a la justicia y la rectitud.
JEREMÍAS: Predijo la destrucción de Jerusalén y exilio del pueblo debido a su infidelidad y pecados, pero también habló de esperanza de restauración después del exilio. Profetizó en Jerusalén durante los últimos años del reino de Judá. Es conocido por sus lamentaciones y por su fidelidad a pesar de la oposición y el rechazo.
LAMENTACIONES: Libro atribuido a Jeremías. Es un libro de 5 cánticos de angustia, que se lo suele considerar como parte de los profetas, aunque su contenido es similar al de los libros poéticos. Vamos a encontrar
EZEQUIEL: Profetizó sobre la restauración de Israel después del exilio, ofreciendo consuelo y esperanza a los exiliados en Babilonia. Vivió en Babilonia durante el exilio, donde fue testigo de la destrucción de Jerusalén el Templo. Es conocido por sus visiones simbólicas sobre el juicio de Dios y a futura gloria de Israel.
DANIEL: Relata la historia de cuatro jóvenes deportados a Babilonia y su obediencia a Dios a pesar del choque de cultura. Transmite mensaje profético
PROFETAS MENORES
(Oseas, Joel, Amós, Abdías, Jonás, Miqueas, Nahum, Habacuc, Sofonías, Hageo, Zacarías, Malaquías)
OSEAS: Proclamó el amor de Dios, usando como ejemplo una experiencia personal. Profetizó probablemente entre 750 a 725 A.C. Su nombre significa "Jehová salva" y por orden de Dios se casa con Gomer, una prostituta con la que tiene tres hijos (Atención a los nombres de los pequeños). La interpretación de su relación se aplica al pecado que cometía el pueblo de Israel con Dios. La infidelidad de Gomer era similar al pecado de Israel y Dios se sentía como Oseas se sentía.
JOEL: Su nombre significa "Jehová es Dios" y su profecía surge en términos de una plaga de langostas. Su profecía simboliza el juicio de Dios al igual que una plaga de langostas que la devastación que produce es severa.
AMÓS: El juicio que profetiza Amos es sobre la religiosidad que tenían muchas personas acomodadas de su época. Practicaban mucha religión externa, pero sin significado verdadero. Las autoridades religiosas oprimían a los pobres, sin embargo imparte esperanza para los que vuelven a Dios. Su nombre significa "Portador". Amós era un pastor pero Dios lo llama a ser profeta, aunque él no se consideraba uno.
ABDÍAS: Su mensaje se centra en denunciar la arrogancia y la violencia del pueblo de Edom (descendientes de Esaú), sobre todo cuando fue la invasión de Babilonia. Profetiza el castigo de este pueblo por consecuencia de su mal comportamiento.
JONÁS: Mayormente conocido por ser el profeta tragado por un pez, intentando huir a Tarsis, del llamado a predicar a Nínive. Su mensaje de arrepentimiento rompe todo paradigma sobre la soberanía de Dios. Utilizando solo cinco palabras, el pueblo de Nínive se arrepiente. Hasta los animales forman parte del arrepentimiento.
MIQUEAS: Es uno de los profetas más duros con sus palabras. A través de ellas muestra el amor que tiene por las personas. En este profeta se ve una de las profecías sobre el Mesías nacido en Belén.
NAHUM: Predice la caída de Nínive (Si, la ciudad que se arrepiente en el libro de Jonás). Este libro nos muestra la justicia de Dios para los que nos lastiman. Su nombre significa consuelo y consolación, podría ir destinado a la consolación del pueblo de Judá e Israel.
HABACUC: Es una conversación entre Dios y el profeta, donde le hace preguntas sobre la maldad que lo rodea. Con él aprendemos que Dios quiere que los justos vivamos por fe y que tiene plan para juzgar a los impíos. Debemos descansar en Él.
SOFONÍAS: Clamó en contra de los pecados de su día, y profetizó la venida del Día del Señor.
HAGEO y ZACARÍAS: Profetizaron después del retorno de los exiliados de Babilonia a Jerusalén.
MALAQUÍAS: Proclama la santidad del matrimonio y la necesidad de una verdadera adoración.
Jugaremos un juego
Buenas tardes a todos. El propósito de este apartado dentro de mi página será presentar el aprendizaje colaborativo a través de una serie de preguntas y actividades a realizar, que junto con mi compañero Martin logramos investigar en conjunto para llegar a determinadas conclusiones sobre su importancia.
Vale la aclaración, que los párrafos teñidos de color azul pertenecen a la redacción de mi compañero Martin, mientras que los párrafos teñidos de rojo pertenecen a su remitente.
¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
El aprendizaje colaborativo se construye a través de la interacción en un contexto social. Por ejemplo, se da cuando un grupo de alumnos recibe las actividades dadas por el profesor y a medida que trabajan en equipo, asignando responsabilidades compartidas, socializando, intercambiando ideas, van organizando estas actividades de tal forma que se produzca una experiencia de aprendizaje significativos, en donde los alumnos descubren el conocimiento e incorporan nuevos conceptos.
Con la incorporación de las tecnologías esta dinámica de trabajo fue cambiando, ahora se incluyen nuevos recursos al grupo que permiten que los procesos de comunicación y la toma de decisiones sea más rápido y que se pueda contar con amplia información
¿Cuáles son las diferentes dinámicas de trabajo colaborativo?
Dinámica de producción conjunta:
En ella los alumnos trabajan en un mismo proyecto durante un tiempo y obtienen un resultado compartido. Las herramientas digitales que colaboran con esta tarea son los wikis, google drive, prezi,y presentación con diapositiva en línea, todos estos son instrumentos que se pueden usar en simultáneo y modificar entre dos o más personas.
Dinámica de producción secuenciada:
Esta dinámica difiere de la anterior en que el trabajo es específico para cada individuo y depende de que el número uno haga su trabajo para que el siguiente lo pueda hacer, herramientas útiles para este proyecto hoja de cálculo en línea y blog.
Dinámica de producción complementaria:
Se le asigna un trabajo a cada participante del grupo y lo llevan a cabo de forma independiente, para luego complementar con su compañero. Esta forma de trabajo no afecta si el otro no cumple, y asegura el éxito del proyecto. Para unificar el grupo en un trabajo final se puede hacer una exposición y cada participante muestra su trabajo, herramientas útiles pueden ser el póster digital, mural digital interactivo o blog.
Dinámica de producción mosaico:
Aquí todos los participantes vuelcan sus conocimientos en un espacio en común, luego cada uno puede exponer lo que hizo o el profesor y los demás anotar lo que no tenían e intercambiar ideas. Herramientas de hojas de cálculo en línea y formularios en línea.
Dinámica de producción en espejo:
Aquí los alumnos usan la misma forma para hacer los trabajos , luego se comparan y se realiza una retroalimentación constructiva de lo realizado, Herramientas archivos digitales en línea o editores compartidos
¿Cómo incorporar y planificar las tareas colaborativas a la clase?
Planificación:
Una clase que incluye actividades de aprendizaje colaborativo exige de los estudiantes una mayor preparación para participar de la sesión; por eso, debe fomentarse un clima de respeto y no discriminación que facilite la participación de todos los integrantes del espacio educativo, de forma consistente y constante durante el semestre, para generar un ambiente de colaboración y mejora mutua.
Las actividades que mejor se prestan para la colaboración son aquellas que implican llegar a consensos o construir respuestas que no son obvias; es preferible evitar actividades que signifiquen localizar o reproducir una respuesta o restringirse a un contenido dado.
Promover el trabajo en pares o grupos pequeños, idealmente de no más de 5 a 7 integrantes.
En grupos demasiado grandes, es más difícil establecer roles claros entre participantes y aumenta la posibilidad de que algunos de ellos tomen un rol secundario o se limiten a escuchar pasivamente.
La forma de construir grupos puede variar a medida que avanza el semestre, para así diversificar las formas de participación.
En el caso de actividades extendidas en el tiempo, se recomienda sugerir diferentes roles que deben cumplirse dentro de la pareja o grupo, y fomentar que estos roles sean compartidos o renegociados a medida que avance la actividad.
Explicitar el rol docente como facilitador o mediador del trabajo colaborativo grupal, sin asumir roles protagónicos dentro del trabajo de los grupos. También es importante reforzar el rol por medio del seguimiento; acompañando el proceso para favorecer la conciliación de diferentes posturas, que disminuyan situaciones de tensión y negocien sus roles. Se sugiere no tomar decisiones de forma autoritaria sobre los grupos, sino que, más bien, entregar retroalimentación mediante preguntas o desafíos que puedan abordarse autónomamente.
Promover la construcción de acuerdos dentro del grupo y a nivel de curso para evaluar el trabajo realizado, de modo que los estudiantes no solo participen de la resolución de la tarea colaborativa, sino que también de la calificación y retroalimentación. Para esto último, se pueden promover instancias de coevaluación entre grupos.
Cómo incorporar actividades colaborativas:
Para el desarrollo de las actividades colaborativas es muy importante que exista una relación cercana, agradable y fluida con los docentes y entre los estudiantes..
Por último, el cierre de la clase tiene como fin evaluar si se cumplieron con los objetivos de la clase.
Se vuelve a mostrar el objetivo o el resultado de la clase y se solicita que cada estudiante lo evalúe personalmente si considera que logró alcanzarlo.
Luego, se le puede pedir al estudiante que escriba en un formulario anónimo dos respuestas:
1) ¿qué aprendí en esta clase?
2) ¿qué creo que necesito reforzar o que necesito seguir trabajando?
Se sugiere que esto se realice en un formulario anónimo, pues esto permite mayor honestidad al responder el ticket de salida. Sin embargo, también podría ser contestado en una herramienta como un foro de U-Cursos o similar. La información contenida en estas respuestas podría servir de gran ayuda para retroalimentar tanto el impacto de las actividades colaborativas como los procesos de enseñanza en general.
Describir las características de este tipo de trabajo
La cooperación entre los miembros del grupo:
Se trata de experimentar con contenidos que luego se pueden trabajar entre todos y llegar a la construcción de conceptos. Estos darán a luz nuevos aprendizajes.
Aprendizaje Activo:
Se genera una interacción entre los participantes y una interdependencia la cual no debe ser competitiva.
Interdependencia positiva:
Los participantes del grupo dependen entre sí, se reparten tareas, se establecen metas y trabajan en conjunto para lograrlo.
Responsabilidad:
Todos los integrantes del grupo se comprometen con su parte y a la vez con el todo
Recursos de internet para el trabajo colaborativo:
De dónde son, qué función cumplen, cómo están dispuestos, modo de uso etc.
Parece ser un portal educativo que aporta contenidos y herramientas pedagógicas digitales. Intentan a través de la tecnología “mejorar los procesos pedagógicos”.
Por lo que estuve viendo, intenta cubrir varios ejes. Sobre todo, noto su interés en lo informativo al responder de manera dinámica preguntas actuales. Como por ejemplo, el tema de la Inteligencia Artificial y su utilización.
También noto que dependiendo el público que los esté visitando, tiene un tipo de herramienta e información que logre suplir sus necesidades (desde docentes, hasta padres y estudiantes mismos).
Brinda herramientas audiovisuales e interactivas para diversos niveles educativos (Inicial, Primaria y Secundaria).
Como opinión personal, me gusta la estética y lo utilizaría para mi trabajo docente.
Esta plataforma está enfocada específicamente en docentes y en las problemáticas que se encuentran dentro de la educación desde una perspectiva investigativa. Por lo leído, es una fundación sin fines de lucro que realiza actividades para la educación y formación docente.
Su idea es que a través del mejoramiento en la información adquirida del docente, se mejore su enseñanza y consecuentemente la educación en su totalidad.
Parte de las herramientas que dejan al alcance de la mano, son becas para posgrados de manera parcial y completa (Esto después lo objetan, diciendo que solo cubren el 75% a menos que sea un caso excepcional) dentro de Argentina y teniendo determinados requisitos cumplidos como estudiante. Ayudaron a estudiantes de Facultades muy reconocidas por lo que estuve leyendo.
Tienen su propio podcast, con muchas categorías para escuchar. Tienen su propio programa de radio y un capítulo de podcast semanal. Hay biblioteca virtual, contenido audiovisual y revistas digitales. Tiene sección para comunicarse con ellos en caso de estar interesado.
Son de Argentina, pero tienen traductores dentro del equipo de trabajo para inglés y portugués.
Ellos forman parte del ministerio de educación y se centran específicamente en integrar las plataformas digitales a la educación en las etapas educativas no universitarias (doy por hecho que sería de nivel inicial hasta secundario).
Hay cuatro ejes centrales en la plataforma: Recursos educativos, Formación, Competencia digital e Iniciativas.
Al igual que las plataformas anteriores, contiene herramientas audiovisuales y materiales educativos a través de diversos proyectos.
Considero que esta página no es tan estética, al igual que la anterior.
Proyecto de acción climática (Fijate de poner el traductor).
Esta página es más reconocida. Lo deja en evidencia los promotores del proyecto (Lego, Nasa, WWF, etc).
“El proyecto tiene como objetivo cambiar el comportamiento de los estudiantes y la mentalidad de las sociedades con respecto al cambio climático y las amenazas ambientales a través de la educación”
Por lo que estuve viendo, la manera de participar es variada pero el contenido que se sube debe ser visual o audiovisual preferentemente y el proyecto está abierto a estudiantes de entre 4 y 21 años. Sumarse es gratuito y se centra en el estudiante. Tiene 6 semanas de duración y puede llevarse a cabo con los alumnos cuando uno desea.
Se centra en la educación climática de los estudiantes a través de un proyecto de 6 semanas que cada profesor puede aplicarlo en el momento que lo vea conveniente y luego al subir el contenido de lo trabajado en clase, puede aportar a los descubrimientos de 149 países.
Actividades para el aula con procedimientos colaborativos. Propuesta de proyecto áulico.
¿QUIÉN SOY Y CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTE BLOG?
¡Buenas tardes! Soy Valentina Giménez, profesora en proceso de la carrera de Ciencias Sagradas en el Seminario Internacional Teológico Bautista (SITB) y Técnica superior en Teología con Orientación en Investigación Bíblica. Actualmente estudio una Tecnicatura Superior en Músico Profesional y soy activa en mi Iglesia local dentro del ministerio de Adolescentes y Niños. Estoy capacitándome para formar parte del ministerio de traducción y alfabetización de "Letra Paraguay". Al mismo tiempo, doy clases en la Escuela de Adoración de "Iglesia del Salvador" ubicada en Morón.
Me hago presente en esta plataforma con el objetivo de ser una facilitadora de las clases que estoy compartiendo con mis alumnos de la Escuela de Adoración, en "Iglesia del Salvador", Morón. Pero también me interesaría comenzar a impartir un poco de mis conocimientos sobre temáticas que me interpelen personalmente en mi área de estudio.
Aparte de mis alumnos, me gustaría que este contenido pueda llegar a un público más amplio y sea de bendición para los internautas.
Los Blogs que van a estar observando, son resúmenes los temas que conversamos y trabajamos todos los sábados en nuestras clases de "Principios de Adoración" y "Antiguo/Nuevo Testamento". En otras palabras, este blog servirá como un resumen de las clases para mis alumnos y como información interesante para los visitantes externos a las materias.
Desde ya, espero que les guste y les resulte interesante mi blog.
¡Nos estamos leyendo!
¿Por qué debemos estudiar los nombres de Dios? ¿En qué nos impacta saber sus nombres?
Me gustaría comenzar contando una historia. Tengo un amigo que tiene una vida muy atareada... estudia, trabaja, sirve en la iglesia, hace ejercicio, entre otras cosas.
Parte de su semana, la invierte en un merendero con niños que comparten tiempo de desayuno los sábados por la mañana. En una conversación que tuvimos, me contó que antes de ir al merendero a reencontrarse con los niños, memorizaba sus nombres. Me sorprendí ante su comentario y le pregunté el motivo. Su respuesta fue "Saber los nombres de ellos es super importante! demuestra cariño, y también ellos necesitan ver que son importantes para mí".
Este gesto, aparte de parecerme muy noble por su parte, me hizo pensar sobre la importancia de los nombres. Estos demuestra quienes somos y como somos. En la Biblia, la asignación de los nombres eran importantes y no se asignaban así porque sí. De hecho, en la Biblia nos nombres sugieren experiencias de las personas con su creador.
Dios, se dio a conocer a su pueblo en al Antiguo Testamento a través de sus nombres. De hecho, gracias a ellos se nos revela su carácter y las diferentes relaciones con sus criaturas. Una crisis o necesidad de parte de su pueblo, traía consigo un nuevo nombre.
Entonces, dejando de lado esa introducción, les quiero hacer un resumen teórico sobre los nombres de Dios, con su significado y sus apariciones a lo largo de la Biblia. Espero que les sirva.
Este nombre suele ser un poco difícil de explicar, pero a continuación te voy a dejar un video muy dinámico donde podemos ver el significado de este nombre y luego escribiré un breve resumen sobre este nombre.
